El Enfoque de Competencias

El Enfoque de Competencias: Una Perspectiva Crítica para la Educación. 

Fabio Jurado Valencia

Sherym Daniela Cleves Lopez

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Ser competente no es necesariamente saber-hacer cosas palpables y visibles, como ligeramente lo han supuesto algunos docentes; la competencia se realiza, emerge, cuando el pensamiento trabaja desde la interpretación y la producción de sentido y ello es posible porque el acto de interpretar apunta hacia un determinado horizonte; sin horizonte no es posible la emergencia de las competencias; el horizonte y el foco tiene que ver con un saber-hacer (competencia cognitiva), un poder-hacer (competencia potestativa), un querer-hacer (competencia volitiva) y un deber-hacer (competencia deóntica). Se trata de reconocer la potencialidad humana, que se desarrolla y cualifica a través de las diversas performances que afronta cotidianamente el sujeto. La escuela aporta, o ayuda, en el desarrollo de dicha potencialidad, pero no garantiza las performances en esta selva de los símbolos que es constitutiva de la vida en la calle o en la vida abierta a las incertidumbres de la cotidianidad. Son estas competencias las que constituyen con plenitud al sujeto competente: el cuál es el sujeto que sabe hacer porque sabe leer el entorno (los contextos) y sabe leer los múltiples discursos que circulan, para tomar posición frente a ellos y actuar.